Menonton Film Bisu untuk Membuat Naskah Drama

FOTO kegiatan dan situasi di sekolah dirangkai Drs. Nasir, M.Pd guru Bahasa Indonesia SMPN 20 Makasar menjadi gambar bergerak lewat program MovieMaker. "Saya menyebutnya film bisu, karena di dalamnya tanpa kata atau clue (petunjuk) yang mengarahkan sekuens peristiwa yang diceritakan foto. Musik instrumentalia Kenny G menjadi back vocal film agar dapat menggugah suasana hati dan pikiran siswa untuk berimajinasi," cerita pak Nasir. Film bisu berdurasi tujuh menit itu dijadikan sumber belajar untuk mengantar siswa mampu berkreasi menyusun kerangka cerita naskah drama, menentukan tokoh dan karakternya, serta menyusun naskah drama sebabak.

Tujuan ini merujuk pada pencapaian KD menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Selama 60 menit kegiatan inti, siswa difasilitasi untk berpikir tingkat tinggi, memecahkan masalah, mengembangkan kecakapan kerjasama, serta berkarya. "Karena itu, saya memberikan LK yang mendorong siswa berpikir kritis, menuntun bekerja kelompok untuk menyusun ide dan alur cerita, menentukan tokoh dan karakternya, serta menyusun naskah drama satu babak," kata pak Nasir.

Dalam pembelajaran itu siswa dibagi menjadi delapan kelompok. Setiap kelompok bekerja dengan satu unit komputer. Naskah drama yang disusun langsung diketik dan dikoreksi bersama dengan anggota kelompok masing-masing. Untuk menguatkan pemahaman siswa tentang Ide dan Alur cerita, Tokoh dan Pengkarakterannya, serta Naskah Drama Satu Babak yang baik, maka setiap kelompok bertanggung jawab mengkritisi satu naskah dari kelompok lain. Di monitor mereka langsung menuliskan koreksi atas karya yang dieditnya.

Untuk penjiwaan naskah drama, disesi akhir kerja kelompok, mereka melakonkan karakter tokoh ciptaannya lewat pentas di depan kelas. Dengan sumber belajar film bisu itu, siswa mampu belajar aktif dan berkreasi sesuai imajinasi masing-masing. Naskah-naskah yang dikreasi memiliki ide yang kuat untuk dikembangkan, misalnya Indahnya Persahabatan di Sekolah karya salah satu kelompok.

Di pembelajaran ini, ada beberapa hal positif yaitu, kemampuan siswa menyatukan persepsi atas ide cerita, alur, latar, tokoh dan karakternya; kemampuan mereka mengoreksi karya kelompok lain; kemampuan menjiwai karyanya saat mementaskan karakter tokoh imajinatifnya di depan kelas. Mengapresiasi karya siswa, guru menyampaikan kekuatan tiap-tiap karya yang meliputi alur cerita yang runtut, naskah yang sesuai kaidah serta tokoh dan perwatakannya.